ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ КЕРІВНИКА ЗЗСО ТА ВИМОГИ ДО УПРАВЛІННЯ ІНКЛЮЗИВНИМ СЕРЕДОВИЩЕМ

Анотація

У статті розглянуто зміст і значення професійного стандарту керівника закладу загальної середньої освіти в контексті управління інклюзивним освітнім середовищем. Обґрунтовано актуальність проблеми, зумовленої освітніми реформами та викликами сучасності, зокрема умовами воєнного стану, що потребують посиленої уваги до забезпечення рівного доступу до освіти для всіх дітей, у тому числі з особливими освітніми потребами. Проаналізовано наукові підходи до визначення ролі керівника як лідера змін, здатного формувати інклюзивну культуру, організовувати ефективну взаємодію учасників освітнього процесу та забезпечувати психолого-педагогічний супровід.

Особливу увагу приділено нормативно-правовому забезпеченню інклюзивної освіти в Україні, яке визначає обов’язки керівника щодо створення безпечного, доступного та підтримувального освітнього середовища. Висвітлено ключові управлінські компетентності, необхідні для реалізації інклюзивної політики, зокрема стратегічне мислення, адаптивність, комунікативність і здатність до міжсекторальної взаємодії.

Узагальнено результати досліджень щодо необхідності вдосконалення системи підготовки та підвищення кваліфікації керівників, з урахуванням специфіки інклюзивного управління. Зроблено висновок, що ефективність діяльності керівника безпосередньо впливає на якість освіти, рівень соціалізації учнів і формування сприятливого освітнього середовища, орієнтованого на принципи рівності, доступності та поваги до різноманітності.