ФОРМУВАННЯ В ДІТЕЙ З ФУНКЦІОНАЛЬНИМИ ОБМЕЖЕННЯМИ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ СИСТЕМИ ЗНАНЬ СЕНСОЖИТТЄВОГО ХАРАКТЕРУ ЗАСОБАМИ АРТ-ТЕРАПІЇ
DOI:
https://doi.org/10.33189/epsn.v1i13.89Ключові слова:
діти з функціональними обмеженнями; індивідуальна система знань сенсожиттєвого характеру; арт-терапіяАнотація
Стаття присвячена проблемі формування в дітей з функціональними обмеженнями індивідуальної системи знань сенсожиттєвого характеру засобами арт-терапії. Представлено результати аналітичного огляду сучасних наукових пошуків у різних галузях науки щодо соціальних, корекціиних, психологічних та педагогічних аспектів організації навчання та виховання дітей з функціональними обмеженнями; визначено й теоретично обґрунтовано питання включення таких дітей у загальноосвітній простір через впровадження інклюзивного навчання; здійснено аналіз впливу індивідуальної системи знань щодо цінностей сенсожиттєвого характеру на формування особистості дитини з функціональними обмеженнями та налагодження взаємодії з оточуючим світом; представлено методи та форми роботи, що сприяють формуванню особистості такої дитини розроблені на основі використання засобів арт-терапії в процесі забезпечення наскрізного арт-терапевтичного супроводу.
